1、声音的有无：把孩子小手放在鼓面上，敲鼓时让其感受震动，并用语言告诉他“有声音”，不敲不震动时说“没声音”；
2、听声做动作：教师可分别用不同频率声响玩具给声，孩子听声后可以举手、拍手、做鬼脸、拨珠、移物（把小积木从一个筐移到另一个筐内）、拼图等；
3、声音的大小：把硬币放在鼓面上，用大劲敲硬币跳得高时说“大”声音，用小劲敲硬币跳得低时说“小”声音；
4、根据声音大小做动作：在地上（或黑板上）画一个大圆和一个小圆，敲鼓，听到大声跑进（或指向）大圆，听到小声跑进（或指向）小圆；
5、对节奏和速度的听辨：敲鼓一下，带孩子边向前迈一步边输入语言“慢”；敲两下，向前迈两步，输入语言“慢、慢”；敲三下，向前迈三步，输入语言“慢、慢、慢”；敲多下向前跑步，输入语言“快、快、快”；用不同语速说唱儿歌，带领听障儿童随节奏拍手跺脚等。让他们感受不同的节奏和语速，为以后学习儿歌、欣赏音乐打基础。
6、拟声训练（此活动在点名训练掌握后进行）：多个孩子佩戴不同动物胸饰坐在老师对面，首先，教师边做夸张动作边模仿不同动物叫声，让孩子模仿并分别认识自己的角色；然后教师逐一模仿每个动物，佩戴相应胸饰的孩子就和教师一起做动作、模仿发声。发不同的交通工具的声音，逐一出示不同交通玩具，并对声音节奏、长短、高低不断变化，让听障儿童听到更丰富的声音，并可以观察他对各频率声音的感受情况
