(2016年整版刊登于济宁晚报)
她，心中那唯一的希冀……
——记全国劳动模范、山东省三八红旗手标兵、济宁市惠泽儿童康复中心主任刘惠
文/孙玉才
曾记否，潺潺古运河的支流赵王河畔，十余年前在一个不大的村庄路边，惠泽聋儿康复中心出现在人们的视野；
曾记否，岁月留不住青春，却留住了一位大学毕业生的宏大理想，那时二十几岁的刘惠，从此走上了非凡的人生之路；
曾记否，她心中装着贫困的聋哑孩子，好多好多村子都有她招收聋儿的身影，好多好多家长都为她教出的孩子流出了热泪……
十余年来，刘惠靠执着的追求和惊人的毅力，已经使860多名聋哑儿学会了说话，其中80%以上进入了普幼普小就读。党和政府、广大群众没有忘记她，各级组织给了她许多荣誉：
她不仅荣获“全国劳动模范”的光荣称号，还多次被评为全国和山东省听力语言康复先进个人，荣获全国五一劳动奖章、山东五四青年奖章、山东省劳动模范、山东省最美劳动者等许多荣誉。2015年底，济宁市惠泽儿童康复中心被山东省总工会命名为“工友创业园”，荣获山东省富民兴鲁劳动奖状；2016年初，刘惠被命名为“山东省三八红旗手标兵”。
党的十八大如强劲的东风，扬起了人们奋进的风帆。刘惠，一位聋哑儿康复工作的带头人，在她感受到党的政策给她的工作带来巨大动力的同时，那埋藏心中已久、并为之奋斗、向往美好未来的希冀——“只有聋哑儿，没有聋哑人”，“把康复事业做成康复文化，用毕生精力给予孩子新生”。这一堪称非凡的希冀必须用一点一滴的劳作去努力，这两年她以更加勤奋的工作、超前的思路、科学的管理在实现着自己心中的那个唯一……
新形势开启了她对聋儿康复工作新思路
恰如时势造就成功者，党的十八大一系列关于救弱扶贫的精神，这几年在刘惠脑海中萦绕，特别是习近平主席关于“精准扶贫”的指示精神，使她更加坚定了自己提出的“聋儿康复工作必须精准、精确，做到全力以赴，点滴到位”的工作要求，认为唯此方能不辜负党和政府的期望，方能在具体工作中取得更大成功。
在抓好现有的120多名在校聋儿的教学和管理的同时，刘惠时常夜不能寐：120多个孩子，其中90%家庭困难孩子的面孔在她眼前晃动，全市广大农村尚有数千名0至6岁的孩子如何康复，她所领导的康复中心在转型以后如何强化管理、让教与学跃上一个新的台阶？她以济宁市政协委员的身份，写出了委员提案，呼吁相关部门更加重视这项工作；她从聋儿康复专业工作者的角度，思考了一个个改革方案，论证出一个个新的项目。
她有一个好朋友在德州夏津县开办聋儿语训班，像她一样用爱心使几百名聋孩子学会了说话，她俩都被称为“聋儿爱心妈妈”。为了交流，她三次赶赴夏津县向朋友学习。她有一个大学的老师，现在是山东省聋儿语言听力康复中心主任，是一位资深专家。她多次赶赴济南，就如何提高教学质量予以请教。她有很多专家熟人，其中唐木得先生为康复医学副主任医师、广东省残疾人康复中心综合评估部部长，她三次发函邀请唐教授，去年底唐教授来惠泽授课两天……与此同时，为了加快聋儿语训进程，缩短康复时间，她已成功筹建若干新的项目，即听觉口语法强化训练、OPT口肌定位治疗、结合启音博士训练仪的言语矫治、亲子园融合教育。以利于把聋儿语言康复训练提高到一个新的水平。
时不我待，形势逼人。刘惠带领惠泽人为聋儿康复工作献身的新的思路已经形成：面向全市0至6岁需要康复的听障儿童，为他们打造优雅舒适、科学有序的训练环境；全面进行系统的教师培训，或送入尖端培训班，或强化内部训练，建设一支顺应形势要求的教师队伍；以改革的精神抓好内部教学管理，以理想道德教育开路，建章立制，健全岗位责任，使管理水平进一步提升；抓好特色课程和亲子教育、融合教育、多元化教育等，探索多项目运作、“众星捧月”支撑聋儿康复主业的路子，进而全面提高聋儿康复教育水平，向全省全国一流先进单位进军，为济宁市聋儿康复事业做出切实的贡献。
随着对聋儿康复事业的深思，她认为，通俗的讲，将事情做到一定水准并趋于极致，便能够成为“文化”。于是，从科学化语训、职业道德高要求的角度，她果断提出了“把康复事业做成康复文化，用毕生精力给予孩子新生”的理念，从文化的角度做好康复事业，尽快让“只有聋哑儿，没有聋哑人”变为现实。
新举措实现了惠泽人在教学上的新突破
人们常说“思路决定出路”，这正是刘惠他们实践中的深切体会。多年来，惠泽儿童康复中心共承担国家救助项目6个、省救助项目3个、市救助项目5个。在市残联及相关科室的领导下，为确保各项目的顺利开展，他们科学制定教学计划，完善了整个教学体系，促进了教学水平的提高，呈现出改革与创新的精神，所做所为感人肺腑。
“使人幸福的是德性而非金钱，这是我的经验之谈”。伟大的耳聋音乐家贝多芬的名言成为刘惠的一条座右铭。为了建设德才兼备的教师队伍，刘惠十分注重老师理想与道德教育，一年中先后四次请专家和老干部向老师们讲授道德专题课，并鼓励老师多沟通、多交流、取长补短。近40名老师深受教育，道德素质得到升华。有的班主任老师既是教研组长又兼管其他工作，从不叫苦叫累。她们视聋儿如亲子，有的对学生的关爱超过了自己的子女。如孟利娟、赵敏老师班上5岁的李小军（化名）突发惊厥，浑身抽动，联系不到照顾他的奶奶，二位老师急忙将李小军送往柳行医院急救，孩子转危为安。此类事情不胜枚举，还有向孩子捐献衣物的老师更是众多。在教孩子发音时，j、q、x，zh、ch、sh等都是难点，老师们不厌其烦，有的教上千遍、上万遍，直到孩子准确发音，老师们脸上才露出笑容。现在的惠泽人，特别是工作在教学第一线的老师，不仅认真训练孩子，而且自己勤学苦练，有的因练习和教学使自己声音嘶哑，但乐在其中。老师们告诉记者，在刘惠主任的带领下，我们知道了职业的神圣，道德与理想的重要，吃点苦、受点累都是应该的。
是的，她们的面前是一群从无声世界走来的孩子，对有声世界充满了无知和好奇，没有毅力和耐心是难以完成教育任务的。
大文学家韩愈云：“业精于勤疏于嬉,行成于思毁于随”。现代人常说“细节决定成败”。刘惠深知做细做精康复教学，决定了孩子们的健康成长，亦决定了这项事业的长足发展。她带领大家坚持结合聋儿的实际情况，科学制定周计划及月计划，保质保量地上好每一节课，确保完成教学任务。继续与市第一人民医院知音听力门诊合作，定期为全市聋儿免费进行多频稳态、脑干诱发电位等多项听力检测。对发现有听力障碍的儿童逐步进行听觉言语功能学习能力评估和后续康复训练，实现了聋儿听力检测、筛查和评估的科学化、系统化。几年前上级给中心配发了3台多媒体互动系统和相关训练仪、言语矫治医疗教学用具，给教学带来极大便利。同时他们抓好集体教学和辅助教学。着重在语言、艺术、健康、社会、科学五大领域对听障儿童进行全面培养，使他们不但能听会说，而且在各项能力上接近或达到同龄健康儿童的水平。中心专门开设了游戏教学课、户外活动课、音乐课、手工课、舞蹈课以及学前教育课等，从各个角度促进孩子的全面发展。
为了让日常教育更加科学化，依托于单训课、集体课和常规课“三大主线”，辅之以“特色训练”。经过几年的实践，逐步形成了个集体教学与个别化训练相结合的康复模式。集体教学严谨细致，特色训练则是针对孩子定期评估的结果，对听障儿童进行听觉训练和言语矫治。同时开设的“听觉口语法”课程，帮助无任何残余听力的孩子重新获得听觉潜能，将听觉、语言、认知，依其自然发展的顺序，通过会话式的互动，让听障儿童学习倾听、说话及交际。由于“听觉口语法”教学的显著效果，在教学过程中备受家长青睐。
开设融合教育项目，为在训聋儿们进入普幼普小打开大门。融合教育指聋儿语言康复教育同普通健康儿童教育相结合，或让在训聋儿积极参与普通儿童活动中去，让他们直接感受正常的教育。这其中也有聋儿接受普通教育的含意。多年来，惠泽人除了做好科学语训，还抓好融合教育。许多聋儿不仅会说、会唱、会演，还能表演节目。2015和2016年春节前，中心大型活动“迎新春聋儿康复成果汇报演出”在运河宾馆、市青少年宫举行，获得各级领导及家长们的高度评价。另外，中心的老师定期到合作的蒋林幼儿园和凌云幼儿园观摩学习，并有针对性地给随班就读的聋儿纠正发音。
新制度引发了惠泽人在事业上的新发展
早在唐代，白居易就说过“仁圣之本,在乎制度而已”的话，可见制度对于事业建设的重要。刘惠深谙其中的道理，为了促进康复业务的发展，她带领中心领导班子认真研究与道德文化相结合的制度建设，在责任制的制定与落实上狠下工夫。
努力强化各项规章制度，使管理规范化。惠泽人将每年的国家聋儿（助听器、人工耳蜗）康复救助项目与省康复救助项目相结合，统一管理，分别建档；严格按照中聋规范、标准的评估办法和工具对受助聋儿进行阶段性评估，并按时进行数据库的录入和上报。为了加强机构建设，完善工作流程，加大督导力度，中心先后制定了《岗位责任考核制度》、《教学管理制度》、《教学效果评估制度》、《教师培训制度》、《考勤制度》、《家长联系制度》等。如《教学效果评估制度》，指导各班级教师首先掌握孩子的出生、家庭、遗传因素、生长环境等情况，掌握孩子的听力状况及佩戴助听器或人工耳蜗的情况，以科学的方式进行培训。在此基础上，对教师进行考核，对孩子进行多项测试。这种分阶段的教学效果评估，不仅由专家指导了老师，而且直接看到孩子培训的阶段性成果。
《岗位责任考核制度》是诸制度中的重要一环，刘惠带领中心领导班子采取自下而上、自上而下的办法，广泛征求教职员工意见，努力做到定岗、定责、定报酬、定期量化考核的工作方法，使人人有方向，个个有目标，工作有量化，报酬有差距，大家心情舒畅，快乐工作，确实提高了工作效率。为了落实《岗位责任考核制度》，她带领中心的全体老师和办公室人员，重新梳理了该中心六年来的聋儿康复档案资料，时间长达两个月，在全省检查评比中获得了优异成绩，受到了高度评价。他们在工作中不断修订完善各项规章制度，使康复教育工作有章可循，管理更加科学规范。
与此同时，做好与家长的沟通和培训工作。为确保每一位聋儿取得良好的康复效果，中心每年至少举办四次家长培训班，教给家长聋儿康复相关专业知识，教师与家长进行经验交流，提高了家长的康复信心，聋儿康复效果有了很大的提高。中心同时注重与聋儿家长个别沟通，通过讲授聋儿康复相关专业知识，提高了家长的康复信心，使聋儿康复效果有了明显增强。
尾 声
可以看出，刘惠没有辜负全国劳动模范、全省三八红旗手标兵等众多的荣誉称号，她心中的那唯一的希冀——“只有聋哑儿，没有聋哑人”，“把康复事业做成康复文化，用毕生精力给予孩子新生”，已经成为她人生的美好目标，并且她在奋力拼搏，毫无懈怠，一丝不苟，已经结出了新的果实。新的一年她的打算是：
——自己用住房抵押投资装修康复中心一楼，使之焕然一新；听觉口语法强化训练、OPT口肌定位治疗、结合启音博士训练仪的言语矫治、亲子园融合教育等项目已经开办。在市残联和残联康复部的领导下，努力在全市进行聋儿招生，进行教师业务水平的训练与提升，目前教职员工精神抖擞，社会上带着孩子前来报名的家长络绎不绝。
——强化与专家团队的沟通，预定新的一年进行六场教师或家长的专业培训。进一步加快融合教育的步伐，除与现有幼儿园强化联合外，计划经相关部门审批建立康复后的听障儿童学前班。建立由团市委领导的“济宁市惠泽残疾人社工服务中心”，并申请建立全省第一家“惠泽图书馆”为该中心服务，同时向社会开放。
——组织好各类社会宣传活动，提高全社会对聋儿康复事业的认知度，取得社会上对这项事业的进一步理解与支持。
…………
哦，刘惠带领下的惠泽人，一群对未来充满希冀的人，一群可亲可敬的人！
