个别化训练适合每名听障儿童的个体需要。在评估的基础上对听障儿童进行听觉语言康复、言语矫治，重点解决其听力、语言、发音、认知、沟通（个别化训练五大领域）等方面的问题。今天我们来学习声母、韵母的发展。
说话的发展阶段
声音的产生自主或引导刺激下发声
超语段的出现
韵母、复韵母逐渐出现
口语的发展阶段
言语的发展阶段
按发音部位分类
按发音方法分类
按声带是否震动分类
按是否有强烈气流送出分类
按气流是否从鼻腔送出分类
声母发展
视觉上最易看到的唇音： b、p、m
以送气和不送气分类：b/p d/t
以发音位置分类，分为前位发音，中位发音，后位发音。
第一阶段：m、b、h、p
第二阶段：n、t、d、l、x、f
第三阶段：k、g、s、q、c、j、z
第四阶段:sh、ch、r、zh
舌尖前音、舌尖后音在3-5岁发展较慢
鼻音、边音变化不大
听障儿童语音发展随年龄增长而提高，3-5岁发展速度先慢后快
听障儿童语音较正常儿童落后约10-15%，应建立合理的期望值
韵母发展
单韵母（6个）a o e i u ü
复韵母（9个）ai ei ui ao ou iu ie ue er
前鼻韵母（5个）an en in un ün
后鼻韵母（4个）ang eng ing ong
除ü（3岁半）外，其它的韵母3岁前大都习得
刘兆吉等《汉语拼音方案》显示2岁半—是4岁时语言发展的飞跃期，可持续到4岁半，4—5岁儿童的语音进步最明显。正常幼儿发音的难点在于掌握发音部位和发音方法。对于发得不好的音首先要对照生理年龄。
