在和家长的沟通和交流中，他们往往会反映孩子这样的问题：“老师，我们家孩子学得慢，忘得快。教的内容总是记不住，回家一问他，什么也说不出来。”
也有一部分的康复教师会诉苦：“我们班的某个学生，记忆能力太差，前面教后面忘。上午教过的内容，下午一提问，又给忘了。还得重新复习，哎•••••学的太慢了。”
不知道我们的其他家长和老师，是否会遇到类似这样的问题呢？针对这样的现象，我们总结了以下几种方法，希望能对大家有所帮助。
一、调整心态，不要给孩子“贴标签”
首先，我们作为老师也好，家长也好，不能轻易地否定自己的孩子。一旦你认为“他的记忆能力差，学的内容记不住”，那么，你就会在和孩子的交流对话中，很容易质疑孩子的记忆能力和学习效果。会不自觉的习惯性提问他，甚至是拷问。那这种来自老师和家长的不断质问，测试性的提问题，会给孩子心理带来很大的压力和负担。他会对自己越来越不自信，也会觉得自己真的记不住？
正确的心态应该是:我应该努力，想办法，多给孩子有效的重复，帮助他记忆牢固。我的孩子，通过努力是可以进步的！加油！
二、运用正确的方法，输入有意义的语言。
摆正心态后，要使用正确的方法，对孩子进行语言输入，有效的提高目标词的复现率。例如：我们要让孩子记住“牙刷”这个词，那我们一定要大量的给孩子输入有意义的完整句。
可以这样做
1、指认：这是妈妈的牙刷。这是爸爸的牙刷。这是宝宝的牙刷••••••
2、讲述：细细长长的牙刷。白色的牙刷。牙刷的头上有软软的毛•••••
3、谈论感受：我喜欢这个红色的牙刷。这个青蛙王子的牙刷很漂亮••••••
4、描述正在发生的事情：爸爸正在用牙刷刷牙。妈妈在超市买牙刷••••••
5、解释：因为我的牙刷用了好几个月了，所以，我想去买一支新的牙刷•••••
6、佯装：假如我是一支小牙刷……
7、讨论未来：你以后，想要买什么样的牙刷？
通过不断地，有意义的重复，不仅有利于孩子的理解，对他的记忆也非常有帮助的。
三、了解记忆的规律，帮助孩子强化记忆。
著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”告诉我们，学习过程中的遗忘是有规律可循的。遗忘的进程确实很快，并且是先快后慢。如果学的新内容在一天后，不抓紧复习，就只剩下原来的25%了。然而随着时间的推移，遗忘的速度会降低，遗忘的数量也会减少。了解了这个规律，我们就更容易理解孩子忘的快的原因了。为了预防或者尽量减少孩子的遗忘，加强对所学内容的记忆，就必须及时的进行复习和巩固。今天学的新内容，隔1小时后再及时复习一遍，两小时后再复习一遍，4小时后再复习一遍，放学回家妈妈再复习一遍，第二天再复习，隔两天再复习，等等。相信我们持之以恒，在孩子遗忘之前，及时进行复习巩固，孩子一定可以记忆牢固的。
（本文节选自聋康网）
