（接上篇）
11.听听是什么声音
目的：培养孩子分辨不同频率声音的能力。准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响，请孩子猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励。提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。孩子如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行：1、孩子面对发声物。2、孩子背对发声物。
12.传铃铛
目的：培养孩子聆听和参加集体游戏的能力。准备：小铃铛一个。方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些，先选一名孩子站出来，其余的孩子把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位孩子则想办法，猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名孩子，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被猜者互换角色。提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在任意一个地方，让孩子寻找。
13.听音数数
目的：培养听觉记忆和计数的能力。准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）方法：家长背对孩子敲鼓，孩子听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的孩子给予鼓励。提示：敲击时的数目，不要超出孩子掌握的范围。敲击时，要有节奏，速度不宜太快。
14.看谁的反应快
目的：培养孩子对不同声音做出快速反应的能力。准备：安静的教室。方法：家长站在门外，发出各种声音。如：敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。孩子在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。提示：对不同听力的孩子可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。
15.公鸡在哪里
目的：培养听觉定向的能力。准备：花公鸡头饰一个。方法：请一名孩子当花公鸡，其他孩子坐成半圆。游戏开始，孩子们一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的孩子躲在一个地方学公鸡叫，请孩子猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的孩子，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。提示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时，可由妈妈和孩子当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公鸡叫，请孩子寻找声音的方向。
16.我的火车出发了
目的：培养听觉定向的能力。准备：火车头头饰四个。方法：一个孩子在中间当猜者，其他四个孩子站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。背对猜者当火车头。游戏开始，其中一个火车头说：我的火车出发了，呜－－－。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了猜者和当火车头的孩子更换角色。提示：此游戏可以不受人数限制。更换其它内容进行。如：我的汽车出发了，笛－。
17.录音机里是谁的声音
目的：培养辩音的能力。准备：录音机一台、录好班上每一位孩子说话声的磁带一盘。方法：孩子围坐在录音机旁，老师放录音，请孩子听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每次放2-3个孩子说的话，猜对了，老师给予鼓励。提示：在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子自己说的话录下来，放给孩子听，请他猜猜是谁的声音。
18.听一听，学一学
目的：培养听音、辩音的能力。准备：听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。方法：家长和孩子一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等，看孩子能否分辨得又快又准确，然后模仿所听到的声音。家长请孩子仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，听到后，快速说出是什么发出的声音。提示：这则游戏在家庭训练中进行时，如果没有录音机，家长可让孩子闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让孩子听听、辨辨、学学。
19.猜猜我是谁
目的：熟悉小朋友的声音。准备：椅子数把。方法：辨拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。请一名孩子闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名孩子到老师面前，拍闭眼睛孩子的后背三下，并说：猜猜我是谁。说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴在老师腿上的孩子站起来，根据声音寻找被猜者。猜对了，更换角色。提示：游戏中，其他的孩子不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让孩子来猜。
20.找小鸭
目的：培养听音、辨音的能力。熟悉各种小动物的叫声。准备：用大型积木搭几个小动物的家。方法：请几个听障儿童分别扮演小动物。如：小狗，小猫……，并各自在一个家里紧闭房门，请另外一个孩子做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前敲门，然后说：这是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的家之后，继续往前走，直至找到小鸭的家。提示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声，请孩子辨别。在听力训练的同时，可让孩子讲一些简单的对话。如：这是谁的家？这是小鸭子的家吗？对不起、没关系等。
21.我们是好朋友
目的：培养辨别、模仿不同动物叫声的能力。准备：各种小动物头饰（如：青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子）方法：把孩子分成两组，戴头饰的坐成一排，不戴头饰的背对而坐成另一排。不戴头饰的孩子先后发出各种动物的叫声，戴头饰的孩子听到与自己扮演的角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个孩子相互握手，成为好朋友，然后互换角色。游戏重新开始。提示：游戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的孩子去寻找，逐步发展到几个孩子发出声音，戴头饰的小朋友一起寻找好朋友。
22.小动物举手
目的：培养听辩词汇的能力。准备：各种小动物头饰若干。方法：给每个参加游戏的孩子分配角色，戴上头饰。老师开始发令，宝宝注意听，根据口令做出各种相应的动作。如老师说：小猪举手、小狗站起来等，提示：老师和家长尽量不让孩子看口型。老师发布命令时，速度可逐渐加快。
23.小孩、小孩，真爱玩
目的：通过听觉注意，提高理解语言的能力。准备：杯子、椅子、盘子、勺、牙刷……等常见物品。方法：把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请孩子站成一排，一起说：小孩、小孩，真爱玩。说完后，集中精力听老师说下半句：请你摸摸椅子跑回来。聋儿根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起说：小孩、小孩，真爱玩。请孩子们马上安静下来，老师再发指令：请把杯子拿过来，孩子快速拿杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更改。提示：老师发出的指令，应根据掌握语言的程度而定，可浅可深。根据听力状况，老师发出的指令，可选择面对或背对孩子的方式训练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养听障儿童的听辩能力上。对有一定言语能力的孩子，可让其做发令者。
24.大家一起找一找
目的：培养辨别同类语音的不同声调的能力。准备：杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数个。方法：把各种卡片分散放在桌子上，孩子围桌子坐成半圆，老师面对孩子坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一个词汇，听障儿童根据发音，迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的孩子，奖励一个红五星，然后，老师把卡片放回桌子上，游戏重新开始。提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语能力的孩子可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以用动作来表示。如：趴、爬。在家庭训练时一名家长做发音者另一名家长与孩子一起游戏，增强其游戏的兴趣。
